推行「我同學係校長」活動的原因十分簡單，這是基於青少年打從心底的一個想法——「你又不是我，你不會明白我想要些甚麼、我需要甚麼」，所以作為學校的領導者，我必須了解他們­在校園的生活和學習情況。

這一天......我穿上校服，與他們成為同伴，一起集隊、一起上課，親身體驗由早上八時至下午四時的學習情況；一起午膳、一起玩樂，彼此談談心底話；課後一起「育苗」、­一起「陽光」，甚至「超陽」，到晚上六時才放學回家。

甚麼驅使我這樣做？作為兩個孩子的父親，在家裏時，我期望每天看到他們放學回家表現快樂，學習滿有收穫的模樣；回到嘉智，我的角色就是提供教育的人。我常常反思：嘉智數百­位學生的家長，將他們的寶貝兒女交託給我們培養，將心比己，我們如何才讓他們健康快樂地成長？

我想起為人父母者的心：將最好最適切的給下一代。聖經也教導我們(箴22:6)：『教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。』嘉智作為學生在家以外花最長時間的地­方，我希望嘉智能夠成為他們另一個快樂的家，給他們最好最適切的教育。每個生命都是寶貴的，我們的老師要像每個父母一樣：關心他們的學業和身心靈的發展；每個學生都是獨一­無異的，我們的老師要像每個父母一樣：陪伴他們一起體驗生活、學習和見證他們的成長。這是我們全體嘉智老師的方向和心願。

有這樣的心志，但怎樣做才能達到呢？不少時候，成年人認為好的東西，學生們未必領情。成年人認為他們應該很易懂的知識，學生們卻因感到艱難而逐漸失去動力。即使在嘉智執教­鞭廿年，今天我仍然不斷學習去了解少年人，更嘗試化身成為他們的同學，親身體驗他們在學習上的樂與苦，我們深信只有了解他們的需要和困難，才能制定適切的學校政策和課程設­計。

有教育工作者的知識；
有父母對子女的心腸；
有從學生角度出發的眼光；
有基督給我們的力量，
我們希望將嘉智建立成為學生的另一個家。

最重要的時刻來臨了，這次校長體驗學生學習生活的活動，明白學生的想法和需要、了解他們的學習情況後，我們便要重新、慎重地審視現行的學校制度和課程設計，規劃出一套最切­合校情、最適合學生的校本措施。

「將最好、最適合的給予我的學生」，這是我們的心願。